Formacja przedmiotu SUBF
Określanie, projektowanie i rozwijanie programów nauczania w zorganizowanym i systematycznym środowisku edukacyjnym.
Uwagi zawierające wskazówki
Formacja przedmiotu skupia się na:
- opracowywaniu programów nauczania w celu wspierania rozwoju zrozumienia zasad, podejść i praktyk, które leżą u podstaw poszczególnych tematów i obszarów wiedzy
- włączeniu istotnych pojawiających się technologii i technik, na które obecni uczniowie muszą być przygotowani.
Zakres ten może obejmować programy nauczania dla edukacji formalnej lub dla niezależnych organów egzaminacyjnych.
Umiejętność ta ma charakter ogólny i może być stosowana do tworzenia i rozwijania programów nauczania dla dowolnego tematu lub obszaru wiedzy:
- tematy i obszary wiedzy, które wspierają dowolną z umiejętności opisanych w ramach SFIA
- oraz zastosowanie tych tematów i obszarów wiedzy w innych dyscyplinach i praktykach.
W kontekście programów nauczania informatyki i IT poruszane tematy to zazwyczaj:
- powszechne umiejętności cyfrowe potrzebne do bezpiecznego korzystania ze świata cyfrowego, uczestniczenia w nim i wnoszenia do niego wkładu w codziennym życiu i pracy
- podstawowe i bardziej zaawansowane aspekty konkretnych tematów i obszarów wiedzy, w tym nowo powstających technologii i nowych zastosowań dla istniejących technologii
- idee myślenia obliczeniowego i zastosowania pojęć obliczeniowych w życiu codziennym i w praktyce zawodowej.
Poziom odpowiedzialności za tę umiejętność
| 4 | 5 | 6 | 7 |
Formacja przedmiotu: Poziomy 1-3
Ta umiejętność nie jest zazwyczaj obserwowana ani praktykowana na tych poziomach odpowiedzialności i rozliczalności.
Formacja przedmiotu: Poziom 4
Przyczynia się do rozwoju programu nauczania, wybierając lub określając treści programowe lub metody oceny dla jednego lub więcej obszarów specjalistycznych.
Formacja przedmiotu: Poziom 5
Przyczynia się do specyfikacji i rozwoju programów nauczania i oceny w kontekście edukacyjnym lub dla niezależnego organu egzaminacyjnego.
Formacja przedmiotu: Poziom 6
Prowadzi specyfikację i rozwój programów nauczania i oceny w kontekście edukacyjnym lub dla niezależnego organu egzaminacyjnego. Przyczynia się do rozwoju strategii ewolucji programów nauczania. Zapewnia, że w programach nauczania reprezentowane są odpowiednie bieżące badania w danej dziedzinie.
Formacja przedmiotu: Poziom 7
Zatwierdza program nauczania i strategie oceny dla szerokiego zakresu programów nauczania lub ścieżek kształcenia. Kieruje określaniem, wdrażaniem i monitorowaniem programów nauczania w celu spełnienia odpowiednich wzorców i ram ustawowych i zawodowych. Opracowuje strategie ewolucji programów nauczania w czasie. Włącza pojawiające się tematy dziedzinowe i pedagogiczne do planów przyszłych programów nauczania.