Création de disciplines SUBF
Spécification, conception et développement de programmes d’études dans un environnement éducatif structuré et systématique.
Notes d’orientation
La création de disciplines consiste à :
- élaborer des programmes d'études pour soutenir une meilleure compréhension des principes, approches et pratiques liés à des sujets et des domaines de connaissances particuliers
- intégrer d’importantes technologies et techniques émergentes auxquelles les étudiants doivent se préparer.
Le champ d'application peut comprendre des programmes d'études pour l'enseignement formel ou pour des organismes d'examen indépendants.
Cette aptitude est générique et peut être appliquée dans la conception et le développement de programmes d'études pour n’importe quel sujet ou domaine de connaissances. Dans le cadre SFIA, cela comprend :
- les sujets et domaines de connaissances qui soutiennent n’importe quelle aptitude décrite dans le cadre SFIA
- l'application de ces sujets et domaines de connaissances à d'autres disciplines et pratiques.
Dans le contexte de programmes d'études en informatique et TI, les sujets couverts sont généralement :
- les compétences numériques courantes et nécessaires pour participer et contribuer en toute sécurité au monde numérique, dans la vie quotidienne et au travail, et en bénéficier
- les aspects fondamentaux et avancés de sujets et domaines de connaissances particuliers, y compris les technologies émergentes et les nouvelles applications destinées à des technologies existantes
- les idées de pensée algorithmique et l’application des concepts informatiques à la vie quotidienne et aux pratiques professionnelles.
Niveaux
| Définis aux niveaux suivants : | 4 | 5 | 6 | 7 |
Cliquez ici pour savoir pourquoi les compétences SFIA ne sont pas définies aux 7 niveaux.
Création de disciplines: Niveaux 1-3
Cette compétence n’est généralement pas observée lorsque l’on travaille à ces niveaux de responsabilité.
Création de disciplines: Niveau ${niveau}
Contribue au développement des programmes d'études en sélectionnant ou spécifiant le contenu ou les approches d’évaluation dans un ou plusieurs domaines de spécialisation.
Création de disciplines: Niveau ${niveau}
Contribue à la spécification et au développement des programmes d'études, ainsi qu’aux évaluations, dans un contexte éducatif ou pour un organisme d'examen indépendant.
Création de disciplines: Niveau ${niveau}
Dirige la spécification et le développement des programmes d'études, ainsi que les évaluations, dans un contexte éducatif ou pour un organisme d'examen indépendant. Contribue à l'élaboration d'une stratégie d'évolution des programmes d'études. Veille à ce que la recherche actuelle dans le domaine soit représentée dans les programmes d'études.
Création de disciplines: Niveau ${niveau}
Autorise les stratégies d'enseignement et d’évaluation pour un large éventail de programmes d'études ou de parcours d'apprentissage. Dirige la spécification, la mise en œuvre et le suivi des programmes d'études pour satisfaire aux référentiels et cadres statutaires et professionnels pertinents. Élabore des stratégies d'évolution des programmes d'études dans le temps. Intègre les thèmes pédagogiques et les domaines émergents dans les plans des futurs programmes d'études.