Themenbildung SUBF
Das Festlegen, Entwerfen und Entwickeln von Bildungsinhalten in einer strukturierten und systematischen Bildungsumgebung.
Leitfaden
Die Themenbildung konzentriert sich auf:
- Das Entwickeln von Bildungsinhalten zur Unterstützung der Entwicklung des Verständnisses der Prinzipien, Ansätze und Praktiken, die bestimmten Themen und Wissensbereichen zugrunde liegen
- Das Integrieren wichtiger aufstrebender Technologien und Techniken, auf die Lernende heute vorbereitet sein müssen
Zum Umfang können Bildungsinhalte für die formelle Ausbildung oder für unabhängige Prüfungsgremien gehören.
Diese Kompetenz ist allgemein und kann auf das Entwerfen und Entwickeln von Bildungsinhalten für alle Themen und Wissensbereiches angewendet werden. Im Zusammenhang mit dem SFIA umfasst dies:
- Jene Themen und Wissensbereiche, die einer der im SFIA beschriebenen Kompetenzen zugrunde liegen
- Und die Anwendung dieser Themen und Wissensbereiche auf andere Disziplinen und Praktiken.
Im Zusammenhang mit Bildungsinhalten zu Datenverarbeitung und IT sind die betroffenen Themen in der Regel:
- Allgemeine digitale Kompetenzen, die zum sicheren Profitieren, Teilnehmen und Beitragen zur digitalen Welt in Beruf und Alltag erforderlich sind
- Grundlegende und fortgeschrittene Aspekte bestimmter Themen und Wissensbereiche einschließlich aufstrebender Technologien und neuer Anwendungen bestehender Technologien
- Die Grundsätze des computerbezogenen Denkens und die Anwendung von computerbezogenen Konzepten auf den Alltag und berufliche Arbeitspraktiken.
Ebenen der Verantwortung für diese Fähigkeit
| 4 | 5 | 6 | 7 |
Themenbildung: Ebenen 1-3
Diese Fähigkeit wird auf diesen Ebenen der Verantwortung und Rechenschaftspflicht normalerweise nicht beobachtet oder praktiziert.
Themenbildung: Ebene 4
Trägt durch das Auswählen oder Festlegen der Inhalte oder Bewertungsansätze für ein oder mehrere Fachgebiete zur Entwicklung der Bildungsinhalte bei.
Themenbildung: Ebene 5
Trägt zur Spezifizierung und Entwicklung von Bildungsinhalten und Bewertungen in einem Bildungskontext oder für unabhängige Prüfungsgremien bei.
Themenbildung: Ebene 6
Leitet die Spezifizierung und Entwicklung von Bildungsinhalten und Bewertungen in einem Bildungskontext oder für unabhängige Prüfungsgremien. Trägt zur Entwicklung einer Strategie für die Weiterentwicklung der Bildungsinhalte bei. Gewährleistet, dass die Bildungsinhalte eine Recherche der relevanten aktuellen Domänen umfassen.
Themenbildung: Ebene 7
Autorisiert die Strategien für Bildungswege oder Bewertungen für zahlreiche Bildungsinhalte oder Lernpfade. Steuert die Definition, Implementierung und Überwachung der Bildungsinhalte, um relevante gesetzliche und berufliche Maßstäbe und Rahmenwerke zu erfüllen. Entwickelt Strategien für die Weiterentwicklung von Bildungsinhalten im Lauf der Zeit. Integriert aufstrebende Domänen und pädagogische Themen in Pläne für zukünftige Bildungsinhalte.