Globalne ramy umiejętności i kompetencji w cyfrowym świecie

Badania formalne RSCH Beta

(new)

Systematyczne tworzenie nowej wiedzy poprzez gromadzenie danych, innowacje, eksperymenty, ocenę i rozpowszechnianie.

Polskie tłumaczenie SFIA 9: Wersja Beta

SFIA 9 w języku angielskim jest już dostępna.

  • To jest wersja beta SFIA 9 w języku polskim.
  • Stworzyliśmy ją za pomocą platformy Phrase Localization Platform, łącząc:
    • Przetłumaczoną zawartość z SFIA 8
    • Wkład od 7 wiodących dostawców tłumaczeń maszynowych
  • Zaktualizujemy to tłumaczenie po przeglądzie i kontroli jakości.
  • Prosimy o kontakt, jeśli zauważą Państwo jakiekolwiek błędy lub mają pytania.

Uwaga: Chociaż tłumaczenie maszynowe pomaga w tworzeniu wstępnych wersji, profesjonalna weryfikacja zapewnia dokładność i język odpowiedni do kontekstu.

Uwagi zawierające wskazówki

(modified)

Działania mogą obejmować między innymi:

  • określanie celów badawczych i metod, za pomocą których będą prowadzone badania
  • aktywne uczestnictwo w społeczności naukowców
  • komunikowanie się formalne i nieformalne poprzez media cyfrowe, konferencje, czasopisma, książki i seminaria.

Formalne umiejętności badawcze, zdefiniowane w SFIA, obejmują systematyczne tworzenie nowej wiedzy za pomocą rygorystycznych metodologii, mających zastosowanie w różnych sektorach, w tym między innymi w komercyjnych badaniach i rozwoju, instytucjach akademickich, agencjach rządowych i organizacjach non-profit.

Ze względu na swoją nazwę umiejętność ta może być mylona z ogólnym poszukiwaniem informacji i badaniem interesującego nas tematu. W większości przypadków ogólne poszukiwanie informacji jest ujęte w zakresie obowiązków opisanych w ogólnych atrybutach SFIA. Wiele z umiejętności zawodowych SFIA odnosi się również do badania tematu lub podobnych działań.

Zrozumienie poziomów odpowiedzialności związanych z tą umiejętnością

Tam, gdzie niższe poziomy nie są zdefiniowane...
  • Konkretne zadania i obowiązki nie są zdefiniowane, ponieważ umiejętność wymaga wyższego poziomu autonomii, wpływu i złożoności w podejmowaniu decyzji, niż zwykle oczekuje się na tych poziomach. Możesz użyć stwierdzeń esencji, aby zrozumieć ogólne obowiązki związane z tymi poziomami.
Tam, gdzie wyższe poziomy nie są zdefiniowane...
  • Obowiązki i odpowiedzialność nie są zdefiniowane, ponieważ te wyższe poziomy obejmują strategiczne przywództwo i szerszy wpływ organizacyjny, który wykracza poza zakres tej konkretnej umiejętności. Zapoznaj się z esencjonalnymi stwierdzeniami.

Rozwijanie umiejętności i wykazywanie się obowiązkami związanymi z tą umiejętnością

Zdefiniowane poziomy pokazują stopniowy postęp w umiejętnościach i odpowiedzialności.

Tam, gdzie niższe poziomy nie są zdefiniowane...

Możesz rozwijać swoją wiedzę i wspierać innych, którzy są odpowiedzialni w tym obszarze poprzez:

  • Poznanie kluczowych pojęć i zasad związanych z tą umiejętnością i jej wpływem na Twoją rolę
  • Wykonywanie powiązanych umiejętności (zobacz powiązane umiejętności SFIA)
  • Supporting others who are performing higher level tasks and activities
Tam, gdzie wyższe poziomy nie są zdefiniowane...
  • Możesz się rozwijać, rozwijając powiązane umiejętności, które są lepiej dostosowane do wyższych poziomów przywództwa organizacyjnego.

Pokaż/ukryj dodatkowe opisy i poziomy.

2 3 4 5 6

Levels of responsibility for this skill

Badania formalne: Poziom 2

Poziom 2 – Pomoc: Istota poziomu: Zapewnia pomoc innym, pracuje pod rutynowym nadzorem i wykorzystuje swoją dyskrecję do rozwiązywania rutynowych problemów. Aktywnie uczy się poprzez szkolenia i doświadczenia w miejscu pracy.

(unchanged)

W ramach danego celu badawczego pomaga podczas wyboru rzetelnych i niezawodnych zasobów oraz ocenia je. Wyszukuje odpowiednie materiały, korzystając ze specjalistycznych stron internetowych i źródeł, czyta stosowne artykuły, aby aktualizować wiedzę z danej dziedziny. Przygotowuje raporty z przeprowadzonych prac i zapewnia część materiału gotowego do publikacji. Organizuje pod kierownictwem osobisty zbiór stosownych materiałów.

Badania formalne: Poziom 3

Poziom 3 – Stosowanie: Istota poziomu: Wykonuje zróżnicowane zadania, czasami złożone i nierutynowe, przy użyciu standardowych metod i procedur. Pracuje pod ogólnym kierownictwem, zachowuje dyskrecję i zarządza własną pracą w ramach terminów. Proaktywnie zwiększa umiejętności i wpływ w miejscu pracy.

(unchanged)

W ramach danych celów badawczych opiera się na odpowiednich koncepcjach i udoskonala je – pod kątem badań, włączając ocenę, rozwój, demonstracje i wdrożenie. Stosuje standardowe metody gromadzenia i analizowania danych ilościowych i jakościowych. Tworzy raporty z badań, aby przedstawić metodologię badawczą, ustalenia i wnioski. Zapewnia część materiału gotowego do publikacji. Korzysta z dostępnych zasobów, aby aktualizować wiedzę ze stosownych dziedzin, i prowadzi osobisty zbiór stosownych materiałów. Uczestniczy w społecznościach badawczych.

Badania formalne: Poziom 4

Poziom 4 – Umożliwianie: Istota poziomu: Wykonuje różnorodne złożone działania, wspiera i prowadzi innych, deleguje zadania, gdy jest to właściwe, pracuje autonomicznie pod ogólnym kierownictwem i wnosi wiedzę specjalistyczną do realizacji celów zespołu.

(unchanged)

Opiera się na odpowiednich koncepcjach w celu oceny, rozwoju, demonstracji i wdrożenia badań i udoskonala je. Przyczynia się do realizacji celów badawczych i propozycji finansowania. Gromadzi i analizuje dane jakościowe i ilościowe. Przyczynia się do realizacji planów badawczych i wskazuje odpowiednie możliwości publikacji i rozpowszechniania ustaleń badawczych. Aktywnie uczestniczy w życiu społeczności badawczych. Przedstawia dokumentację podczas konferencji, przyczynia się do jakości znacznych części materiału do publikacji i przedstawia raporty klientom.

Badania formalne: Poziom 5

Poziom 5 – Zapewnianie, doradzanie: Istota poziomu: Zapewnia autorytatywne wytyczne w swojej dziedzinie i pracuje pod szerokim kierownictwem. Odpowiada za dostarczanie znaczących wyników pracy, od analizy przez wykonanie po ocenę.

(unchanged)

Ustala cele oraz metody badawcze i przeprowadza projekty badawcze w celu generowania oryginalnych pomysłów. Pozyskuje zewnętrzne dofinansowanie badań i zarządza nim. Utrzymuje silną sieć zewnętrzną w ramach obszaru własnej specjalizacji. Przekazuje porady i wskazówki dotyczące prowadzenia badań. Wybiera, dostosowuje i przyjmuje narzędzia i techniki gromadzenia danych. Rozwija, ocenia i konstruktywnie krytykuje badania i pomysły innych osób. Udostępnia praktyczne prezentacje rezultatów badań. Bierze udział w działalności zawodowej poza zatrudniającą organizacją. Przedstawia dokumentację na istotnych konferencjach, pisze artykuły publikowane w czasopismach specjalistycznych oraz prezentuje raporty kluczowym udziałowcom.

Badania formalne: Poziom 6

Poziom 6 – Inicjowanie, wpływ: Istota poziomu: Ma znaczący wpływ na organizację, podejmuje decyzje na wysokim szczeblu, kształtuje politykę, demonstruje przywództwo, promuje współpracę organizacyjną i przyjmuje odpowiedzialność w kluczowych obszarach.

(unchanged)

Rozwija organizacyjną politykę badawczą i nadzoruje prace stanowisk badawczych. Promuje działania na zewnętrz, przyciąga i zarządza znaczącym portfolio ustaleń badawczych. Wyznacza cele badawcze i zatwierdza propozycje badawcze. Kieruje strategicznymi i/lub międzydyscyplinarnymi projektami badawczymi. Utrzymuje silną sieć zewnętrzną sięgającą poza własny obszar specjalizacji. Przejmuje czołową rolę w działaniach zawodowych poza własną organizacją zatrudniającą. Przedstawia prezentacje wprowadzające na głównych konferencjach, pisze artykuły w czasopismach o dużej sile oddziaływania oraz prezentuje raporty głównym klientom.