Globalne ramy umiejętności i kompetencji w cyfrowym świecie

Projektowanie i opracowanie szkolenia TMCR

Projektowanie i opracowywanie zasobów służących przekazywaniu wiedzy, rozwijaniu umiejętności i zmianie zachowań.

Uwagi zawierające wskazówki

Obejmuje projektowanie instrukcji, rozwój treści, konfigurację i testowanie środowisk edukacyjnych oraz wykorzystanie odpowiednich technologii, takich jak audio, wideo, symulacja i ocena.

Zakres obejmuje działania związane z nauką i rozwojem w miejscu pracy, na wszystkich poziomach kształcenia i w modelach mieszanych, takich jak praktyki zawodowe i staże.

Działania mogą obejmować między innymi:

  • określanie, projektowanie, tworzenie, pakowanie i konserwację materiałów i zasobów
  • przyswajanie informacji z istniejących źródeł
  • wybieranie i prezentowanie materiałów w formie odpowiedniej do zamierzonego celu i odbiorców
  • zapewnienie akredytacji zewnętrznej
  • tworzenie symulowanych danych, replikowanie systemów zewnętrznych, interfejsów i systemów oceny w celu wspierania symulowanych środowisk edukacyjnych.

Zrozumienie poziomów odpowiedzialności związanych z tą umiejętnością

Tam, gdzie niższe poziomy nie są zdefiniowane...
  • Konkretne zadania i obowiązki nie są zdefiniowane, ponieważ umiejętność wymaga wyższego poziomu autonomii, wpływu i złożoności w podejmowaniu decyzji, niż zwykle oczekuje się na tych poziomach. Możesz użyć stwierdzeń esencji, aby zrozumieć ogólne obowiązki związane z tymi poziomami.
Tam, gdzie wyższe poziomy nie są zdefiniowane...
  • Obowiązki i odpowiedzialność nie są zdefiniowane, ponieważ te wyższe poziomy obejmują strategiczne przywództwo i szerszy wpływ organizacyjny, który wykracza poza zakres tej konkretnej umiejętności. Zapoznaj się z esencjonalnymi stwierdzeniami.

Rozwijanie umiejętności i wykazywanie się obowiązkami związanymi z tą umiejętnością

Zdefiniowane poziomy pokazują stopniowy postęp w umiejętnościach i odpowiedzialności.

Tam, gdzie niższe poziomy nie są zdefiniowane...

Możesz rozwijać swoją wiedzę i wspierać innych, którzy są odpowiedzialni w tym obszarze poprzez:

  • Poznanie kluczowych pojęć i zasad związanych z tą umiejętnością i jej wpływem na Twoją rolę
  • Wykonywanie powiązanych umiejętności (zobacz powiązane umiejętności SFIA)
  • Wspieranie innych, którzy wykonują zadania i działania na wyższym poziomie
Tam, gdzie wyższe poziomy nie są zdefiniowane...
  • Możesz się rozwijać, rozwijając powiązane umiejętności, które są lepiej dostosowane do wyższych poziomów przywództwa organizacyjnego.

Pokaż/ukryj dodatkowe opisy i poziomy.

Poziom odpowiedzialności za tę umiejętność

2 3 4 5

Projektowanie i opracowanie szkolenia: Poziom 2

Poziom 2 – Pomoc: Istota poziomu: zapewnia pomoc innym, pracuje pod rutynowym nadzorem i wykorzystuje swoją dyskrecję do rozwiązywania rutynowych problemów. Aktywnie uczy się poprzez szkolenia i doświadczenia w miejscu pracy.

Pomaga w projektowaniu i rozwijaniu zadań edukacyjnych pod rutynowym nadzorem. Wspiera tworzenie i utrzymywanie materiałów i zasobów edukacyjnych. Pomaga dokumentować i organizować treści i środowiska edukacyjne.

Projektowanie i opracowanie szkolenia: Poziom 3

Poziom 3 – Stosowanie: Istota poziomu: wykonuje zróżnicowane zadania, czasami złożone i nierutynowe, przy użyciu standardowych metod i procedur. Pracuje pod ogólnym kierownictwem, wykazuje się samodzielnością, zarządza własną pracą i dotrzymuje terminów. Proaktywnie rozwija swoje umiejętności i wpływ w miejscu pracy.

Projektuje, tworzy, dostosowuje i utrzymuje materiały i zasoby szkoleniowe w celu dostarczania uzgodnionych wyników i spełnienia wymagań akredytacji w razie konieczności. Przyczynia się do projektowania, konfiguracji i testowania środowiska szkoleniowego.

Projektowanie i opracowanie szkolenia: Poziom 4

Poziom 4 – Umożliwianie: Istota poziomu: wykonuje różnorodne złożone działania, pomaga i doradza innym, w razie konieczności deleguje zadania, pracuje samodzielnie pod ogólnym kierownictwem oraz stosuje specjalistyczną wiedzę podczas realizacji celów zespołu.

Określa treść i strukturę materiałów szkoleniowych i rozwojowych. Bierze odpowiedzialność za projektowanie, tworzenie, pakowanie i utrzymanie. Zarządza rozwojem w celu zapewnienia uzgodnionych wyników. Jeśli to wymagane, projektuje, konfiguruje i testuje środowiska szkoleniowe. Zabezpiecza akredytacje zewnętrzne w razie konieczności.

Projektowanie i opracowanie szkolenia: Poziom 5

Poziom 5 – Zapewnianie, doradzanie: Istota poziomu: zapewnia autorytatywne wytyczne w swojej dziedzinie i pracuje w ramach ogólnych wytycznych. Odpowiada za dostarczanie istotnych wyników pracy, od analizy przez wykonanie po ocenę.

Określa rozwiązania do zastosowania w programach szkoleniowych i rozwojowych w miejscu pracy podczas obowiązkowej, dalszej i wyższej edukacji. Zleca opracowanie materiałów szkoleniowych, przydziela zasoby do zespołów szkoleniowych, definiuje wyniki szkolenia. Prowadzi programy szkoleniowe, zaleca i określa interwencje szkoleniowe pod kątem projektowania, opracowania i wdrożenia zgodnie z ustalonymi wynikami szkolenia.