Globalne ramy umiejętności i kompetencji w cyfrowym świecie

Zarządzanie szkoleniami i rozwojem ETMG Beta

(unchanged)

Świadczenie usług w zakresie zarządzania, doradztwa i administracji w celu wspierania rozwoju wiedzy, umiejętności i kompetencji.

Polskie tłumaczenie SFIA 9: Wersja Beta

SFIA 9 w języku angielskim jest już dostępna.

  • To jest wersja beta SFIA 9 w języku polskim.
  • Stworzyliśmy ją za pomocą platformy Phrase Localization Platform, łącząc:
    • Przetłumaczoną zawartość z SFIA 8
    • Wkład od 7 wiodących dostawców tłumaczeń maszynowych
  • Zaktualizujemy to tłumaczenie po przeglądzie i kontroli jakości.
  • Prosimy o kontakt, jeśli zauważą Państwo jakiekolwiek błędy lub mają pytania.

Uwaga: Chociaż tłumaczenie maszynowe pomaga w tworzeniu wstępnych wersji, profesjonalna weryfikacja zapewnia dokładność i język odpowiedni do kontekstu.

Uwagi zawierające wskazówki

(unchanged)

Działania mogą obejmować między innymi:

  • rozwijanie pełnego zakresu zdolności zawodowych, biznesowych lub technicznych wymaganych przez organizację
  • opracowywanie strategii i zasad nauki i rozwoju
  • identyfikowanie odpowiednich rozwiązań w zakresie nauki i rozwoju, akredytacji i kwalifikacji
  • wybór, dostosowanie i przyjęcie ram umiejętności i kompetencji
  • wybór i obsługę systemów zarządzania nauczaniem
  • administrowanie, dokumentowanie, śledzenie, raportowanie działań związanych z uczeniem się i rozwojem.

Zrozumienie poziomów odpowiedzialności związanych z tą umiejętnością

Tam, gdzie niższe poziomy nie są zdefiniowane...
  • Konkretne zadania i obowiązki nie są zdefiniowane, ponieważ umiejętność wymaga wyższego poziomu autonomii, wpływu i złożoności w podejmowaniu decyzji, niż zwykle oczekuje się na tych poziomach. Możesz użyć stwierdzeń esencji, aby zrozumieć ogólne obowiązki związane z tymi poziomami.
Tam, gdzie wyższe poziomy nie są zdefiniowane...
  • Obowiązki i odpowiedzialność nie są zdefiniowane, ponieważ te wyższe poziomy obejmują strategiczne przywództwo i szerszy wpływ organizacyjny, który wykracza poza zakres tej konkretnej umiejętności. Zapoznaj się z esencjonalnymi stwierdzeniami.

Rozwijanie umiejętności i wykazywanie się obowiązkami związanymi z tą umiejętnością

Zdefiniowane poziomy pokazują stopniowy postęp w umiejętnościach i odpowiedzialności.

Tam, gdzie niższe poziomy nie są zdefiniowane...

Możesz rozwijać swoją wiedzę i wspierać innych, którzy są odpowiedzialni w tym obszarze poprzez:

  • Poznanie kluczowych pojęć i zasad związanych z tą umiejętnością i jej wpływem na Twoją rolę
  • Wykonywanie powiązanych umiejętności (zobacz powiązane umiejętności SFIA)
  • Wspieranie innych, którzy wykonują zadania i działania na wyższym poziomie
Tam, gdzie wyższe poziomy nie są zdefiniowane...
  • Możesz się rozwijać, rozwijając powiązane umiejętności, które są lepiej dostosowane do wyższych poziomów przywództwa organizacyjnego.

Pokaż/ukryj dodatkowe opisy i poziomy.

Poziom odpowiedzialności za tę umiejętność

2 3 4 5 6 7

Zarządzanie szkoleniami i rozwojem: Poziom 2

Poziom 2 – Pomoc: Istota poziomu: Zapewnia pomoc innym, pracuje pod rutynowym nadzorem i wykorzystuje swoją dyskrecję do rozwiązywania rutynowych problemów. Aktywnie uczy się poprzez szkolenia i doświadczenia w miejscu pracy.

(new)

Wspiera działania związane z nauką i rozwojem pod rutynowym nadzorem. Pomaga w prowadzeniu dokumentacji szkoleniowej i dokumentowaniu działań związanych z nauką i rozwojem. Pomaga organizować wydarzenia edukacyjne i śledzić frekwencję.

Zarządzanie szkoleniami i rozwojem: Poziom 3

Poziom 3 – Stosowanie: Istota poziomu: Wykonuje zróżnicowane zadania, czasami złożone i nierutynowe, przy użyciu standardowych metod i procedur. Pracuje pod ogólnym kierownictwem, zachowuje dyskrecję i zarządza własną pracą w ramach terminów. Proaktywnie zwiększa umiejętności i wpływ w miejscu pracy.

(modified)

Przyczynia się do prowadzenia dokumentacji szkoleniowej i katalogu zasobów edukacyjnych i rozwojowych. Wspiera organizację wydarzeń edukacyjnych, pomagając koordynować logistykę, harmonogramy i komunikację z uczestnikami. Wspiera gromadzenie i organizowanie danych dotyczących działań edukacyjnych i rozwojowych, aby pomóc w ocenie ich skuteczności.

Zarządzanie szkoleniami i rozwojem: Poziom 4

Poziom 4 – Umożliwianie: Istota poziomu: Wykonuje różnorodne złożone działania, wspiera i prowadzi innych, deleguje zadania, gdy jest to właściwe, pracuje autonomicznie pod ogólnym kierownictwem i wnosi wiedzę specjalistyczną do realizacji celów zespołu.

(unchanged)

Przyczynia się do rozwoju i utrzymania katalogu szkoleń i zasobów rozwojowych. Rezerwuje i organizuje wydarzenia szkoleniowe. Wykorzystuje dane do analizy i oceny skuteczności nauki/działań edukacyjnych. Aktualizuje i kontroluje dokumentację szkolenia, włączając dołączenie certyfikatów i akredytacji.

Zarządzanie szkoleniami i rozwojem: Poziom 5

Poziom 5 – Zapewnianie, doradzanie: Istota poziomu: Zapewnia autorytatywne wytyczne w swojej dziedzinie i pracuje pod szerokim kierownictwem. Odpowiada za dostarczanie znaczących wyników pracy, od analizy przez wykonanie po ocenę.

(unchanged)

Zarządza szkoleniami i rozwojem, gwarantując optymalne wykorzystanie zasobów. Utrzymuje, publikuje i promuje katalog czynności szkoleniowych i rozwoju. Gwarantuje, że wszystkie kursy są aktualne i akredytowane (gdy to wymagane). Planuje udogodnienia i harmonogramy z dostawcami szkoleń i rozwoju, gdy to właściwe. Wykorzystuje dane do oceny i poprawy efektywności działań edukacyjnych.

Zarządzanie szkoleniami i rozwojem: Poziom 6

Poziom 6 – Inicjowanie, wpływ: Istota poziomu: Ma znaczący wpływ na organizację, podejmuje decyzje na wysokim szczeblu, kształtuje politykę, demonstruje przywództwo, promuje współpracę organizacyjną i przyjmuje odpowiedzialność w kluczowych obszarach.

(unchanged)

Określa program szkoleń i rozwoju i dostarczania mechanizmów niezbędnych do rozwoju umiejętności personelu zgodnie z potrzebami firmy. Wskazuje odpowiednie ścieżki akredytacji i kwalifikacji, mające zastosowanie wobec pracowników w organizacji. Ocenia wyniki szkoleń. Zarządza rozwojem i świadczeniem szkoleń, biorąc pod uwagę cele strategiczne organizacji zatrudniającej.

Zarządzanie szkoleniami i rozwojem: Poziom 7

Poziom 7 – Wyznaczanie strategii, inspirowanie, mobilizowanie: Istota poziomu: Działa na najwyższym szczeblu organizacyjnym, określa ogólną wizję i strategię organizacyjną oraz przyjmuje odpowiedzialność za ogólny sukces.

(unchanged)

Kieruje opracowywaniem i wdrażaniem strategii nauki i rozwoju dla organizacji, dostosowanej do potrzeb biznesowych. Przewodzi dostarczaniu wiedzy z zakresu nauki i rozwoju, wytycznych i systemów potrzebnych do realizacji planów strategicznych i operacyjnych. Zabezpiecza zasoby organizacyjne w celu realizacji strategii nauki i rozwoju. Identyfikuje możliwości nawiązania strategicznych relacji z dostawcami i partnerami.