学科制订 SUBF
在结构化和系统的教育环境中指定、设计和开发课程。
指导说明
学科制定的重点内容：
- 开发课程，支持对特定主题和知识领域的原则、方法和实践的理解
- 融入当前学生需要具备的重要的新兴技术和技巧。
范围可能包括正规教育或独立考试机构的课程。
这种技能具有通用性，可以应用于任何主题或知识领域的课程设计与研发。在 SFIA 框架的背景下，具体包括：
- 支持 SFIA 框架中描述的任何技能的主题和知识领域
- 以及这些主题和知识领域在其他学科和实践中的应用。
在计算和 IT 课程的背景下，所涉及的主题通常是：
- 在日常生活和工作中安全享受裨益、参与并为数字世界做出贡献所需的通用数字技能
- 特定学科和知识领域的基础及更高级的方面，包括新兴技术和现有技术的新应用
- 计算思维的思想和计算概念在日常生活和专业工作实践中的应用。
该技能的责任级别
| 4 | 5 | 6 | 7 |
学科制订: 级别 1-3
这种技能通常不会在这些责任和问责级别上被观察到或实践。
学科制订: 级别 4
通过为一个或多个专业领域选择或指定课程内容或评估方法，协助课程的开发。
学科制订: 级别 5
协助课程和评估在教育领域或独立的考试机构中的规范与发展。
学科制订: 级别 6
引领教育领域或独立考试机构的课程与评估的规范和发展。协助课程发展策略的发展。确保当前相关领域的研究在课程中得到体现。
学科制订: 级别 7
授权广泛的课程或学习途径的课程与评估策略。指导课程的确定、实施和监控，以满足相关法定和专业基准和框架。为课程的发展制定策略。在未来课程的规划中，融入新兴领域和教学主题。