إطار المهارات والكفاءات العالمي للعالم الرقمي

تنفيذ التعلم ETDL بيتا

(unchanged)

نقل المعارف وتطوير المهارات وتغيير السلوكيات باستخدام مجموعة من الآليات والموارد والوسائط.

الترجمة العربية لـ SFIA 9: النسخة التجريبية

SFIA 9 باللغة الإنجليزية متاح الآن.

  • هذه هي النسخة التجريبية من SFIA 9 باللغة العربية.
  • قمنا بإنشائها باستخدام منصة Phrase Localization Platform، من خلال الجمع بين:
    • المحتوى المترجم من SFIA 8
    • مساهمات من 7 من أبرز مزودي الترجمة الآلية
  • سنقوم بتحديث هذه الترجمة بعد المراجعة وفحوصات الجودة.
  • يرجى الاتصال بنا إذا لاحظتم أي أخطاء أو كانت لديكم أي أسئلة.

ملاحظة: بينما تساعد الترجمة الآلية في إنشاء الإصدارات الأولية، فإن المراجعة المهنية تضمن الدقة واللغة المناسبة للسياق.

ملاحظات إرشادية:

(modified)

يستخدم تقديم التعلم مجموعة متنوعة من التقنيات والموارد والوسائط بما في ذلك: التعلم وجهاً لوجه، التعلم الإلكتروني، البيئات الافتراضية عبر الإنترنت، العمل الميداني والمشاريع، التقييم الذاتي، التعلم بمساعدة الأقران والمحاكاة. 

في العادة يُستخدم مزيج من التقنيات من شأنها إدخال أنشطة التعلم الرسمية وغير الرسمية.

قد تتضمن الأنشطة على سبيل المثال لا الحصر:

  • تقديم محتوى التعلم عبر مختلف التنسيقات والمنصات
  • تسهيل جلسات التعلم التفاعلية وورش العمل
  • تقييم تقدم المتعلم وتقديم ملاحظات بناءة
  • تكييف أساليب التسليم لتناسب أنماط التعلم والاحتياجات المختلفة
  • دمج التقنيات الجديدة والأساليب المبتكرة في تقديم التعلم
  • تقييم فعالية أساليب تقديم التعلم
  • تعزيز بيئة تعليمية إيجابية وتشجيع مشاركة المتعلمين
  • التعاون مع خبراء الموضوع ومصممي التعليم.

فهم مستويات المسؤولية لهذه المهارة

حيث لا يتم تعريف المستويات الأدنى ...
  • لا يتم تحديد المهام والمسؤوليات المحددة لأن المهارة تتطلب مستوى أعلى من الاستقلالية والتأثير والتعقيد في صنع القرار مما هو متوقع عادة في هذه المستويات. يمكنك استخدام عبارات الجوهر لفهم المسؤوليات العامة المرتبطة بهذه المستويات.
حيث لا يتم تعريف المستويات الأعلى ...
  • لم يتم تحديد المسؤوليات والمساءلة لأن هذه المستويات العليا تنطوي على قيادة استراتيجية وتأثير تنظيمي أوسع يتجاوز نطاق هذه المهارة المحددة. انظر بيانات الجوهر.

تطوير المهارات وإظهار المسؤوليات المتعلقة بهذه المهارة

تظهر المستويات المحددة التقدم التدريجي في المهارات والمسؤوليات.

حيث لا يتم تعريف المستويات الأدنى ...

يمكنك تطوير معرفتك ودعم الآخرين الذين يتحملون مسؤولية في هذا المجال من خلال:

  • تعلم المفاهيم والمبادئ الأساسية المتعلقة بهذه المهارة وتأثيرها على دورك
  • أداء المهارات ذات الصلة (انظر مهارات SFIA ذات الصلة)
  • دعم الآخرين الذين يقومون بمهام وأنشطة ذات مستوى أعلى
حيث لا يتم تعريف المستويات الأعلى ...
  • يمكنك التقدم من خلال تطوير المهارات ذات الصلة التي هي أكثر ملاءمة لمستويات أعلى من القيادة التنظيمية.

إظهار/إخفاء الأوصاف والمستويات الإضافية.

مستويات المسؤولية عن هذه المهارة

2 3 4 5

تنفيذ التعلم: المستوى2

المستوى الثاني- يساعد: جوهر المستوى: تقديم المساعدة للآخرين، والعمل تحت إشراف روتيني، واستخدام تقديره لحل المشكلات الروتينية. التعلم بنشاط من خلال التدريب والخبرات في العمل.

(unchanged)

يجري عددًا من أنشطة التعلم تحت التوجيه لدعم تحقيق أهداف التعلم. يساعد في إعداد بيئات التعلم. يلاحظ المتعلمين أثناء عملهم وأدائهم لأنشطة عملية ويقدم المساعدة في إطار التساؤلات المعتادة وتصعيدها إن لزم الأمر.

تنفيذ التعلم: المستوى3

المستوى الثالث- يطبّق: جوهر المستوى: أداء مهام متنوعة، معقدة وغير روتينية في بعض الأحيان، باستخدام أساليب وإجراءات قياسية. العمل تحت إشراف عام، وممارسة التقدير، وإدارة العمل الخاص به ضمن المواعيد النهائية. تعزيز المهارات والتأثير بشكل استباقي في مكان العمل.

(modified)

يقدم أنشطة تعليمية لجمهور متنوع باستخدام مواد معدة وفقًا لأهداف التعلم المحددة. يتبع الإرشادات المحددة لإعداد بيئة التعلم. يساعد في تطوير الأمثلة ودراسات الحالة ذات الصلة والحفاظ عليها. يستخدم مجموعة من تقنيات التسليم لتطوير مهارات المتعلمين ومعارفهم. يراقب المتعلمين أثناء قيامهم بالأنشطة والأعمال العملية. يقدم النصح والمساعدة عند الضرورة. يقدم تعليمات مفصلة عند الضرورة ويرد على الأسئلة، ويطلب المشورة في ظروف استثنائية تتجاوز خبرته الخاصة.

تنفيذ التعلم: المستوى4

المستوى الرابع- يمكّن: جوهر المستوى: أداء أنشطة معقدة متنوعة، ودعم الآخرين وإرشادهم، وتفويض المهام عند الاقتضاء، والعمل بشكل مستقل تحت التوجيه العام، والمساهمة بالخبرة لتحقيق أهداف الفريق.

(modified)

يقوم بإعداد وتقديم أنشطة تعليمية مصممة خصيصًا لجمهور مختلف وأهداف تعليمية محددة. يساهم في تصميم واختيار البيئات المناسبة. يستخدم مجموعة واسعة من تقنيات تقديم التعلم لبناء مهارات المتعلم ومعرفته. يطور ويحدث الأمثلة ومواد دراسة الحالة. يراقب ويقيم أداء المتعلم، ويقدم التوجيه والتعليمات المخصصة. يضبط أساليب التقديم والمواد لتعزيز تجربة المتعلم، والرد على الاستفسارات المتخصصة وضمان تحقيق الأهداف.

تنفيذ التعلم: المستوى5

المستوى الخامس- يضمن، يقدم المشورة: جوهر المستوى: تقديم إرشادات موثوقة في مجاله والعمل تحت إشراف واسع النطاق. المسؤولية عن تحقيق نتائج عمل مهمة، من التحليل إلى التنفيذ إلى التقييم.

(unchanged)

يدير عملية تقديم برامج التعلم لضمان تحقيق أهداف عملية التعلم. يخطط عملية تقديم أنشطة التعلم ويضع جداول زمنية لها. يقود جهود تصميم واختيار البيئات المناسبة لدعم وتعزيز تجربة التعلم. يكيّف أنشطة التعلم بإدخال سيناريوهات ودراسات حالة مناسبة إليها. يقدم أنشطة تعلم للطلاب المتخصصين الذين يحتاجون لتطبيق المباديء الفنية والمهنية المتقدمة على المواقف غير المتوقعة. يقدم المشورة للغير حول آليات تنفيذ التعلم وخياراته. يقيّم ويراقب القيام بأنشطة تنفيذ التعلم.