Le cadre mondial des aptitudes et des compétences pour le monde numérique

Conception et développement des formations TMCR

Conception et développement de ressources pour le transfert de connaissances, développement d’aptitudes et changement de comportement.

Notes d’orientation

Comprend la conception pédagogique, le développement de contenu, la configuration et les tests d’environnements d’apprentissage et l’utilisation de technologies actuelles appropriées telles qu’audio, vidéo, simulation et évaluation.

La portée comprend des activités d’apprentissage et de développement pour le lieu de travail, pour tous niveaux d’éducation et modèles mixtes tels que les apprentissages et les stages de travail.

Les activités peuvent inclure, mais ne sont pas limitées à :

  • spécification, conception, création, conditionnement et mise à jour des matériaux et ressources
  • assimilation d’informations de sources existantes
  • sélection et présentation du matériel dans un format convenant aux objectifs et publics cibles
  • accréditation de tiers
  • créer des données simulées et reproduire des systèmes externes, des interfaces et des systèmes d’évaluation pour soutenir des environnements d’apprentissage simulés.

Comprendre les niveaux de responsabilité de cette compétence

Là où les niveaux inférieurs ne sont pas définis...
  • Les tâches et responsabilités spécifiques ne sont pas définies car la compétence exige un niveau plus élevé d’autonomie, d’influence et de complexité dans la prise de décision que ce à quoi on s’attend généralement à ces niveaux. Vous pouvez utiliser les énoncés d’essence pour comprendre les responsabilités génériques associées à ces niveaux.
Là où les niveaux supérieurs ne sont pas définis...
  • Les responsabilités et les obligations de rendre compte ne sont pas définies parce que ces niveaux supérieurs impliquent un leadership stratégique et une influence organisationnelle plus large qui va au-delà de la portée de cette compétence spécifique. Voir les énoncés d’essence.

Développer des compétences et démontrer les responsabilités liées à ces compétences

Les niveaux définis montrent la progression progressive des compétences et des responsabilités.

Là où les niveaux inférieurs ne sont pas définis...

Vous pouvez développer vos connaissances et soutenir d’autres personnes qui ont des responsabilités dans ce domaine en :

  • Apprendre les concepts et principes clés liés à cette compétence et son impact sur votre rôle
  • Exécution de compétences connexes (voir les compétences SFIA connexes)
  • Soutenir les autres personnes qui exécutent des tâches et des activités de plus haut niveau
Là où les niveaux supérieurs ne sont pas définis...
  • Vous pouvez progresser en développant des compétences connexes qui conviennent mieux aux niveaux supérieurs de leadership organisationnel.

Afficher/masquer les descriptions et les niveaux supplémentaires.

Niveaux de responsabilité pour cette compétence

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Conception et développement des formations: Niveau 2

Niveau 2 - Aider: Essence du niveau : fournit une assistance aux autres, travaille sous une supervision régulière et fait preuve de discernement pour résoudre les problèmes courants. Apprend activement par le biais de formations et d’expériences sur le terrain.

Participe à des tâches de conception et de développement de l’apprentissage sous une supervision régulière. Contribue à la création et à la mise à jour du matériel et des ressources d’apprentissage. Contribue à la documentation et à l’organisation du contenu et des environnements d’apprentissage.

Conception et développement des formations: Niveau 3

Niveau 3 - Appliquer: Essence du niveau : effectue des tâches variées, parfois complexes et non routinières, en utilisant des méthodes et des procédures standards. Travaille sous une direction générale, fait preuve de discrétion et gère son propre travail dans le respect des délais. Améliore de manière proactive ses compétences et son impact sur le lieu de travail.

Conçoit, crée, personnalise et maintient les matériel et ressources d’apprentissage pour fournir les résultats convenus et répondre aux exigences d’accréditation, le cas échéant. Contribue à la conception, configuration et mise à l’essai des environnements d’apprentissage.

Conception et développement des formations: Niveau 4

Niveau 4 - Permettre: Essence du niveau : effectue diverses activités complexes, soutient et guide les autres, délègue des tâches le cas échéant, travaille de manière autonome sous une direction générale et apporte son expertise pour atteindre les objectifs de l’équipe.

Spécifie le contenu et la structure du matériel d’apprentissage et de développement. Assume la responsabilité de la conception, de la création, de la présentation et de la maintenance. Gère le développement afin d’obtenir les résultats convenus. Le cas échéant, conçoit, configure et teste les environnements d’apprentissage. Obtient des accréditations externes, le cas échéant.

Conception et développement des formations: Niveau 5

Niveau 5 - Assurer, conseiller: Essence du niveau : fournit des conseils faisant autorité dans son domaine et travaille sous une direction générale. Est responsable de l’obtention de résultats significatifs, de l’analyse à l’évaluation en passant par l’exécution.

Spécifie des solutions à utiliser dans les programmes d’apprentissage et de développement sur le lieu de travail ou dans l’enseignement obligatoire, complémentaire ou supérieur. Commande l’élaboration de matériel pédagogique, alloue des ressources aux équipes d’apprentissage et définit les résultats de l’apprentissage. Dirige des programmes d’apprentissage, recommande et spécifie des interventions d’apprentissage pour la conception, le développement et le déploiement en fonction des résultats d’apprentissage convenus.