إطار المهارات والكفاءات العالمي للعالم الرقمي

تصميم وتطوير التعلم TMCR

تصميم وتطوير الموارد لنقل المعارف وتطوير المهارات وتغيير السلوكيات.

مستويات المسؤولية عن هذه المهارة

3 4 5

ملاحظات إرشادية:

يشمل التصميم التعليمي وتطوير المحتوى وتهيئة وتكوين بيئات التعلم واختبارها واستخدام التقنيات الراهنة الملائمة مثل التقنيات المسموعة وتقنيات الفيديو وتقنيات المحاكاة والتقييم.

يتضمن النطاق أنشطة التعلم والتطوير لموقع العمل لجميع مستويات التعليم ونماذج مختلطة مثل التدريب المهني والعمل تحت الاختبار.

قد تتضمن الأنشطة على سبيل المثال لا الحصر:

  • تحديد وتصميم وإنشاء الموارد والموارد وعمل حزم لها وتحديثها
  • استيعاب المعلومات من المصادر الحالية
  • اختيار وتقديم المواد في شكل ملائم للغرض المراد تحقيقه والجمهور المستهدف.
  • الحصول على اعتماد خارجي
  • إنشاء بيانات محاكية ونسخ النظم الخارجية ونظم للربط والتقييم لبيئات المحاكاة الخاصة بالتعلم.

فهم مستويات المسؤولية لهذه المهارة

حيث لا يتم تعريف المستويات الأدنى ...
  • لا يتم تحديد المهام والمسؤوليات المحددة لأن المهارة تتطلب مستوى أعلى من الاستقلالية والتأثير والتعقيد في صنع القرار مما هو متوقع عادة في هذه المستويات. يمكنك استخدام عبارات الجوهر لفهم المسؤوليات العامة المرتبطة بهذه المستويات.
حيث لا يتم تعريف المستويات الأعلى ...
  • لم يتم تحديد المسؤوليات والمساءلة لأن هذه المستويات العليا تنطوي على قيادة استراتيجية وتأثير تنظيمي أوسع يتجاوز نطاق هذه المهارة المحددة. انظر بيانات الجوهر.

تطوير المهارات وإظهار المسؤوليات المتعلقة بهذه المهارة

تظهر المستويات المحددة التقدم التدريجي في المهارات والمسؤوليات.

حيث لا يتم تعريف المستويات الأدنى ...

يمكنك تطوير معرفتك ودعم الآخرين الذين يتحملون مسؤولية في هذا المجال من خلال:

  • تعلم المفاهيم والمبادئ الأساسية المتعلقة بهذه المهارة وتأثيرها على دورك
  • أداء المهارات ذات الصلة (انظر مهارات SFIA ذات الصلة)
  • دعم الآخرين الذين يقومون بمهام وأنشطة ذات مستوى أعلى
حيث لا يتم تعريف المستويات الأعلى ...
  • يمكنك التقدم من خلال تطوير المهارات ذات الصلة التي هي أكثر ملاءمة لمستويات أعلى من القيادة التنظيمية.

إظهار/إخفاء الأوصاف والمستويات الإضافية.

تصميم وتطوير التعلم: المستوى3

المستوى الثالث- يطبّق: السمات الجوهرية للمستوى: أداء مهام متنوعة، معقدة وغير روتينية في بعض الأحيان، باستخدام أساليب وإجراءات قياسية. العمل تحت إشراف عام، وممارسة السلطة التقديرية، وإنجاز العمل الموكل إليه في المواعيد النهائية المحددة. التعزيز الاستباقي للمهارات والتأثير في مكان العمل.

يقوم بتصميم وإعداد وتخصيص وتحديث المواد والموارد التعليمية من أجل تحقيق النتائج المتفق عليها، واستيفاء متطلبات الاعتماد إذا اقتضت الحاجة. يساعد في تصميم البيئات التعليمية وتهيئتها واختبارها.

تصميم وتطوير التعلم: المستوى4

المستوى الرابع- يمكّن: السمات الجوهرية للمستوى: أداء أنشطة معقدة متنوعة، ودعم الآخرين وإرشادهم، وتفويض المهام عند الاقتضاء، والعمل بشكل مستقل تحت التوجيه العام، والمساهمة بالخبرة لتحقيق أهداف الفريق.

يحدد محتوى وهيكل المواد الخاصة بالتعلم والتطوير. يتولى مسؤولية التصميم والإعداد وإنشاء الحزم والتحديث وإدارة عملية التطوير لتحقيق المخرجات المتفق عليها. إذا لزم الأمر، يقوم بتصميم وتهيئة واختبار بيئات التعلم. يتولى تأمين الاعتمادات الخارجية حسبما يقتضي الأمر.

تصميم وتطوير التعلم: المستوى5

المستوى الخامس- يضمن، يقدم المشورة: السمات الجوهرية للمستوى: تقديم إرشادات موثوقة في مجاله، والعمل تحت إشراف واسع النطاق. أن يكون مسؤولاً عن تحقيق نتائج عمل مهمة، بدءًا من التحليل، مرورًا بالتنفيذ ووصولاً إلى التقييم.

يحدد مواصفات الحلول لاستخدامها في برامج التعلم والتطوير في محل العمل أو في التعليم الإلزامي أو الإضافي أو العالي. يجيز تطوير مواد التعلم ويخصص الموارد لفرق التعلم، ويحدد مخرجات التعلم. يقود برامج التعلم، ويقدم التوصيات ويحدد المواصفات للتدخلات الخاصة بأنشطة فيما يخص التصميم والتطوير والتوزيع وفقاً لمخرجات التعلم المتفق عليها.