O modelo global de competências para o mundo digital

Planejamento e desenvolvimento de ensino TMCR Beta

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Projeto e desenvolvimento de recursos para transferência de conhecimento, desenvolvimento de habilidades e mudança de comportamentos.

Tradução para português brasileiro do SFIA 9: Versão Beta

SFIA 9 em inglês já está disponível.

  • Esta é uma versão beta do SFIA 9 em português brasileiro.
  • Nós a criamos usando a Phrase Localization Platform, combinando:
    • Conteúdo traduzido do SFIA 8
    • Contribuições de 7 principais fornecedores de tradução automática
  • Atualizaremos esta tradução após revisão e verificações de qualidade.
  • Por favor, entre em contato conosco se perceber algum erro ou tiver dúvidas.

Observação: Embora a tradução automática ajude a criar versões iniciais, a revisão profissional garante precisão e linguagem adequada ao contexto.

Notas orientativas

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Inclui design instrucional, desenvolvimento de conteúdo, configuração e teste de ambientes de aprendizagem e uso de tecnologias como áudio, vídeo, simulação e avaliação.

O escopo inclui atividades de aprendizagem e desenvolvimento para o local de trabalho, para todos os níveis de ensino e modelos mistos, como estágios e colocações no trabalho.

As atividades podem incluir, entre outros:

  • especificação, projeto, criação, empacotamento e armazenamento de materiais e recursos
  • assimilação de informações de fontes existentes
  • seleção e apresentação do material de forma adequada ao propósito e ao público-alvo
  • garantia de credenciamento por terceiros
  • credenciamento de terceiros para um ambiente de aprendizagem simulado, criação de dados simulados, replicação de sistemas externos, interfaces e sistemas de avaliação.

Compreendendo os níveis de responsabilidade desta habilidade

Onde níveis inferiores não são definidos...
  • Tarefas e responsabilidades específicas não são definidas porque a habilidade requer um nível mais alto de autonomia, influência e complexidade na tomada de decisões do que é normalmente esperado nesses níveis. Você pode usar as declarações de essência para entender as responsabilidades genéricas associadas a esses níveis.
Onde níveis mais altos não são definidos...
  • Responsabilidades e accountability não são definidas porque esses níveis mais altos envolvem liderança estratégica e influência organizacional mais ampla que vai além do escopo dessa habilidade específica. Veja as declarações de essência.

Desenvolver habilidades e demonstrar responsabilidades relacionadas a essa habilidade

Os níveis definidos mostram a progressão incremental em habilidades e responsabilidades.

Onde níveis inferiores não são definidos...

Você pode desenvolver seu conhecimento e apoiar outras pessoas que têm responsabilidades nesta área:

  • Aprender conceitos e princípios-chave relacionados a essa habilidade e seu impacto em sua função
  • Executar habilidades relacionadas (veja as habilidades SFIA relacionadas)
  • Apoiar outras pessoas que estão realizando tarefas e atividades de nível superior
Onde níveis mais altos não são definidos...
  • Você pode progredir desenvolvendo habilidades relacionadas que são mais adequadas a níveis mais altos de liderança organizacional.

Mostrar/ocultar descrições e níveis extras.

Níveis de responsabilidade para esta habilidade

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Planejamento e desenvolvimento de ensino: Nível 2

Nível 2 - Auxilia: Essência do nível: Presta assistência a outras pessoas, trabalha sob supervisão rotineira e usa seu critério para resolver problemas rotineiros. Aprende ativamente por meio de treinamento e experiências no trabalho.

(new)

Auxilia na criação e manutenção de materiais e recursos de aprendizagem. Ajuda a documentar e organizar conteúdos e ambientes de aprendizagem.

Planejamento e desenvolvimento de ensino: Nível 3

Nível 3 - Aplica: Essência do nível: Executa tarefas variadas, às vezes complexas e não rotineiras, usando métodos e procedimentos padrão. Trabalha sob direção geral, exerce discrição e gerencia seu próprio trabalho dentro dos prazos. Aprimora proativamente as habilidades e o impacto no local de trabalho.

(unchanged)

Projeta, cria, desenvolve, personaliza e mantém materiais e recursos de aprendizagem para entregar os resultados acordados e atender aos requisitos de credenciamento conforme apropriado. Contribui para o design, configuração e teste de ambientes de aprendizagem.

Planejamento e desenvolvimento de ensino: Nível 4

Nível 4 - Possibilita: Essência do nível: Realiza diversas atividades complexas, apoia e orienta outras pessoas, delega tarefas quando apropriado, trabalha de forma autônoma sob orientação geral e contribui com conhecimentos especializados para atingir os objetivos da equipe.

(modified)

Especifica o conteúdo e a estrutura dos materiais de aprendizado e desenvolvimento.

Assume a responsabilidade pelo design, criação, empacotamento e manutenção e gerencia o desenvolvimento para entregar os resultados acordados.

Sempre que necessário, projeta, configura e testa ambientes de aprendizagem.

Garante credenciamentos externos, conforme apropriado.

Planejamento e desenvolvimento de ensino: Nível 5

Nível 5 - Garante, aconselha: Essência do nível: Fornece orientação autorizada em seu campo e trabalha sob ampla direção. Responsável pela entrega de resultados significativos do trabalho, desde a análise, passando pela execução, até a avaliação.

(modified)

Especifica soluções para uso em programas de aprendizagem e desenvolvimento no local de trabalho ou em educação obrigatória, complementar ou superior.

Comissiona o desenvolvimento de materiais de aprendizagem, aloca recursos para equipes de aprendizagem, define os resultados da aprendizagem.

Lidera programas de aprendizagem, recomenda e especifica intervenções de aprendizagem para design, desenvolvimento e implantação de acordo com os resultados de aprendizagem acordados.