O modelo global de competências para o mundo digital

Ensino TEAC Beta

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Entrega e avaliação de conteúdos programáticos em um ambiente educacional estruturado e sistemático

Tradução para português brasileiro do SFIA 9: Versão Beta

SFIA 9 em inglês já está disponível.

  • Esta é uma versão beta do SFIA 9 em português brasileiro.
  • Nós a criamos usando a Phrase Localization Platform, combinando:
    • Conteúdo traduzido do SFIA 8
    • Contribuições de 7 principais fornecedores de tradução automática
  • Atualizaremos esta tradução após revisão e verificações de qualidade.
  • Por favor, entre em contato conosco se perceber algum erro ou tiver dúvidas.

Observação: Embora a tradução automática ajude a criar versões iniciais, a revisão profissional garante precisão e linguagem adequada ao contexto.

Notas orientativas

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O ensino foca em

  • desenvolver uma compreensão dos princípios, abordagens e práticas que sustentam um tópico específico ou área de conhecimento
  • os métodos, técnicas e práticas de ensino (pedagogia).

Essa habilidade é genérica e pode ser aplicada ao ensino de qualquer tema ou área do conhecimento. No contexto da estrutura SFIA, incluindo:

  • os tópicos e áreas de conhecimento que suportam qualquer uma das habilidades descritas na estrutura SFIA
  • a aplicação desses tópicos e áreas de conhecimento a outras disciplinas e práticas.

No contexto dos currículos de computação e TI, os tópicos abordados são tipicamente:

  • habilidades digitais comuns necessárias para se beneficiar com segurança, participar e contribuir para o mundo digital na vida cotidiana e no trabalho
  • aspectos fundamentais e mais avançados de tópicos específicos e áreas de conhecimento, incluindo tecnologias emergentes e novas aplicações para tecnologias existentes
  • ideias do pensamento computacional e a aplicação de conceitos computacionais à vida cotidiana e às práticas profissionais de trabalho.

Compreendendo os níveis de responsabilidade desta habilidade

Onde níveis inferiores não são definidos...
  • Tarefas e responsabilidades específicas não são definidas porque a habilidade requer um nível mais alto de autonomia, influência e complexidade na tomada de decisões do que é normalmente esperado nesses níveis. Você pode usar as declarações de essência para entender as responsabilidades genéricas associadas a esses níveis.
Onde níveis mais altos não são definidos...
  • Responsabilidades e accountability não são definidas porque esses níveis mais altos envolvem liderança estratégica e influência organizacional mais ampla que vai além do escopo dessa habilidade específica. Veja as declarações de essência.

Desenvolver habilidades e demonstrar responsabilidades relacionadas a essa habilidade

Os níveis definidos mostram a progressão incremental em habilidades e responsabilidades.

Onde níveis inferiores não são definidos...

Você pode desenvolver seu conhecimento e apoiar outras pessoas que têm responsabilidades nesta área:

  • Aprender conceitos e princípios-chave relacionados a essa habilidade e seu impacto em sua função
  • Executar habilidades relacionadas (veja as habilidades SFIA relacionadas)
  • Apoiar outras pessoas que estão realizando tarefas e atividades de nível superior
Onde níveis mais altos não são definidos...
  • Você pode progredir desenvolvendo habilidades relacionadas que são mais adequadas a níveis mais altos de liderança organizacional.

Mostrar/ocultar descrições e níveis extras.

Níveis de responsabilidade para esta habilidade

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Ensino: Nível 2

Nível 2 - Auxilia: Essência do nível: Presta assistência a outras pessoas, trabalha sob supervisão rotineira e usa seu critério para resolver problemas rotineiros. Aprende ativamente por meio de treinamento e experiências no trabalho.

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Contribui para a entrega de aspectos de computação e trilhas de ensino em TI, em um contexto educacional formal. Aplica boas práticas na aprendizagem de design de conteúdo, desenvolvimento e entrega. Avalia o desempenho do aluno em aspectos de uma área curricular, fornecendo suporte para melhorar a compreensão do aluno conforme necessário.

Ensino: Nível 3

Nível 3 - Aplica: Essência do nível: Executa tarefas variadas, às vezes complexas e não rotineiras, usando métodos e procedimentos padrão. Trabalha sob direção geral, exerce discrição e gerencia seu próprio trabalho dentro dos prazos. Aprimora proativamente as habilidades e o impacto no local de trabalho.

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Oferece a maior parte de uma trilha de ensino. Aplica boas práticas na aprendizagem de design de conteúdo, desenvolvimento e entrega. Mantém a conscientização sobre a importância da pesquisa pedagógica e de domínio. Avalia o desempenho do aluno em uma trilha de ensino. Fornece feedback e suporte para ajudar os alunos a melhorar sua compreensão.

Ensino: Nível 4

Nível 4 - Possibilita: Essência do nível: Realiza diversas atividades complexas, apoia e orienta outras pessoas, delega tarefas quando apropriado, trabalha de forma autônoma sob orientação geral e contribui com conhecimentos especializados para atingir os objetivos da equipe.

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Entrega trilhas de ensino. Aplica boas práticas apoiadas por pesquisa pedagógica para a concepção, desenvolvimento e entrega de conteúdo de aprendizagem. Avalia o desempenho do aluno e analisa o desempenho do grupo. Fornece aconselhamento e auxilia os alunos a permitir a realização dos objetivos de aprendizagem.

Ensino: Nível 5

Nível 5 - Garante, aconselha: Essência do nível: Fornece orientação autorizada em seu campo e trabalha sob ampla direção. Responsável pela entrega de resultados significativos do trabalho, desde a análise, passando pela execução, até a avaliação.

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Lidera o ensino e a avaliação de uma trilha de ensino ou roteiros de aprendizagem. Implementa estratégias de aprimoramento de ensino e avaliação. Revê pesquisas e práticas pedagógicas relevantes para os tópicos das trilhas de ensino. Aplica boas práticas de ensino na concepção, desenvolvimento e entrega de conteúdos de aprendizagem. Contribui para o desenvolvimento e implementação de práticas pedagógicas especializadas necessárias à trilha de ensino. Avalia e monitora as realizações dos alunos e a eficácia das atividades em toda trilha de ensino. Fornece aconselhamento sobre o uso de pedagogia adequada e abordagens de avaliação.

Ensino: Nível 6

Nível 6 - Inicia, influencia: Essência do nível: tem influência organizacional significativa, toma decisões de alto nível, molda políticas, demonstra liderança, promove a colaboração organizacional e aceita a responsabilidade em áreas-chave.

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Orienta o ensino, avaliação e aprimoramento de uma variedade de trilhas de ensino ou roteiros de aprendizagem. Revisa e avalia criticamente pesquisas e práticas pedagógicas relevantes para as trilhas de ensino. Desenvolve e orienta a introdução de práticas de ensino avançadas ou especializadas. Orienta e apoia terceiros no desenvolvimento de boas práticas em design, desenvolvimento e entrega de conteúdo de aprendizagem. Acompanha, avalia e reporta o desempenho das atividades de ensino e avaliação no âmbito das suas áreas de responsabilidade.

Ensino: Nível 7

Nível 7 - Define estratégia, inspira, mobiliza: Essência do nível: Opera no mais alto nível organizacional, determina a visão e a estratégia organizacional geral e assume a responsabilidade pelo sucesso geral.

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Autoriza estratégias de ensino, avaliação e aprimoramento para uma ampla gama de trilhas de ensino ou roteiros de aprendizagem.

Dirige a definição, implementação e monitoramento do ensino para satisfazer as referências e estruturas estatutárias e profissionais relevantes.

Garante recursos para cumprir os compromissos de ensino da organização.

Monitora e avalia o domínio relevante e a pesquisa pedagógica para identificar e implementar melhorias na entrega das trilhas de ensino.