SFIA 的背景

对专业能力的任何描述，无论是工作说明的一部分还是对个人的评估，都包括许多不同的方面。此图说明了不同方面影响能力的背景。

经验

SFIA 的核心是经验：个人具有特定水平的技能或能力，因为该水平的技能或能力已在现实世界中与适当的通用属性一起得到证明。

• 经验证明了在实际环境中应用知识和取得成果的能力。
• SFIA 中不同层次的技能描述与在该级别的个人所表现的经验有关。

获得经验不是一条直线路径。通过在工作场所应用知识和技能，可以获得经验，随着人们以这种方式发展他们的经验，他们也可以建立他们的知识和技能并发展他们的行为，

专业技能

SFIA 定义了与责任级别相一致的专业技能。这些是 SFIA 框架中最知名的组成部分。它们提供了识别、评估、部署和发展专业技能所需的信息。

行为

行为是能力的重要组成部分，是整个 SFIA 框架的一部分。

• 它们可以有多种名称——例如行为能力、社交技能、就业技能或软技能。
• SFIA 框架使用术语行为因素。

SFIA 中的行为因素分布在表征 SFIA 责任级别的通用属性中。

• SFIA 设计灵活。这允许组织根据其使用环境来使用行为因素。在工作场所，行为通常与背景高度相关且特定于文化。

许多组织定义了自己内部使用的的一套行为。

• 这些通常与企业价值观一致，并且因组织而异。
• 在这种情况下，它们可以映射到 SFIA 的通用属性和行为因素，或者可以使用 SFIA 来有效地补充它们。

在组织没有自己的行为框架的情况下，SFIA 行为因素可以大大促进满足这一需求。SFIA 行为因素可以按照定义或作为组织自身行为模型的基础使用。

有关 SFIA 行为因素的详细说明，请参阅相关文档：七个责任级别内的行为因素词汇表。

知识

知识是能力的关键组成部分。SFIA 的设计强调知识为有效展示任何技能所必需。为了胜任和有效地担任角色，个人需要综合通用知识、专业知识和领域知识。

• 通用知识表示在特定领域或专业需要任何特殊知识之前，合理情况下人们应该了解的知识。
• 领域知识与组织运营所在的行业或业务领域有关。
• 专业知识针对特定专业或角色，具体且详细​​。
• 技术、产品、方法、方法、立法、服务、流程和领域的具体情况都是在该行业工作的专业人员需要具备知识的例子。
• 知识可以以不同的方式获得，如正规培训课程、在职培训、网络搜索、建立关系网络、会议或仅仅通过与经验丰富的从业者合作，以及经其指导。
• 知识可以通过正式的资格与认证获得认可，而且越来越多的大学课程、培训班、活动和其他获取知识的机制被映射到 SFIA 以确保它们符合所需的专业技能。这种方法提高了获得这些资质的学生的就业能力。

SFIA 没有定义使用任何特定技能所需的特定知识，因为知识变化迅速并且与背景高度相关。SFIA 的方法是通过通用属性中的知识陈述清楚地说明知识是必需的。这允许用户确定应用技能的环境需要哪些知识。

在不规定所需知识的情况下，SFIA 链接到大约 50 个知识体系，是寻求通用和专业知识来源的人的有用资源。

资格与认证

资格与认证是行业的重要组成部分。SFIA 认可资格与认证的价值，为将他们定位在行业和企业所需的技能范围内提供了背景。资格与认证表明个人已成功完成某些测试或评估；而其中很多都需要展示教科书知识或回忆特定学科领域，一些测试理解力，一些则确认技能的应用情况。

• 资格与 SFIA 的映射向潜在申请者展示了与资格对应能力的相关性和可用性。
• 学习目标可以与以 SFIA 术语表示的持续专业发展目标相匹配。
• 授予机构越来越多地使用 SFIA 以确定个人是否符合所要求级别，并显示具备相关的经验。